從國小升上國中之後，許多家長會開始更注重孩子的成績、學習環境、學校師資等條件，因此多半會開始詢問考公立的資優班、考私中如何準備，這兩個升學選擇也是許多家長主要會考慮的首要目標。
而我的孩子是小一、國一、高一新鮮人，每一年家長的心中的不安心情會從年底開始爆發，本文將以我從事教育行業二十幾年，與大家分享每一年家長常會詢問的問題。
選私中、公立國中？
私立國中特色
直升制度
在私立中學中，有許多學校提供直升高中部的機會，這對於未來考試的準備提供了另一個選擇。熟悉的學習環境、特色的教學進度計劃和節奏，都能讓孩子順利過渡到新的學習階段。
近年來，由於多元入學制度的推動，許多家長開始考慮選擇一條龍的私立學校，期望孩子在國中畢業後能夠直升高中部，因此私立中學的考試競爭逐年升溫，台中和台南成為全省私立中學考試最激烈的兩個城市。
儘管有規定轉型學科不能做為唯一入學標準，仍有許多學校採取不同的做法，例如：評估標準更加多元，包括在校成績、營隊表現、入學後的特色班系甄選等，也有些學校仍保留傳統的考試方式，學科考試涵蓋國、英、數等不同科目，詳細資訊建議家長參考各校的簡章，同時不斷更新資訊。
運作方式明確
私立學校每年都舉辦招生說明會等活動，讓家長了解校方的運作、特色課程，以及最重視的辦學績效。
有些學校也透過舉辦各種競賽，以挑選出優秀的學生入學。私立學校的特點包括目標教學色彩鮮明，如升學率、國際化教學、留校時間普遍較長（包括寒暑假）、學費開銷相對較高，而且部分學校設有直升高中的機制，讓孩子在相同的環境中直接以在校表現來申請高中部。
在課程部分，私立中學對課程內容的規劃更加完善，並具有獨特性和教學特色，家長可以根據孩子的特質和需求，在多樣的選擇中進行私立中學的入學選擇，這也不再受限於區域內的有限選擇。
同時校方會嚴格篩選師資，以確保學生能夠得到最好的教學品質，而校內軟硬體設施的更新速度也會更快，提供學生方便、快速的學習工具，私中還提供許多常見的課後輔導，如晚自習、加強班等，其規劃更加完整且內容多元。
公立國中特色
學區制
雖然部分公立國中升學率十分優秀，但他們不會像私立學校一樣積極宣揚第一志願上榜率，這是因為公立學校多為學區制，其教育本質是普及性的，以迎合大多數孩子的需求。
為了避免扼殺資賦較優異、具有特殊專長的孩子發展的空間，公立學校也會進行資優班學生和特殊才藝班學生的甄選，以實現因材施教的理念，這些特殊班別通常分為分散式和集中式兩種運作模式。
以數理資優班為例，集中式資優班指招收的學生集中在一個班級上課，學習模式壓力較大，而分散式資優班則在學生原本的班級課表中額外安排時間進行補充課程，需要學生額外花時間補充學習。
重視多元發展
公立學校的特點在於學校強調多元的發展，同時課後學習的安排更加注重家長主導，不是包套性的全面接受，這也使得孩子擁有更多的時間來探索個人的興趣。
孩子在課堂上除了學習相關內容外，也有許多課堂外的選擇，包括參與社團、參加各類活動和競賽等，讓孩子能透過廣泛的接觸培養兼具學習各個面向的興趣。
這些課程的另一個重點則是著重於孩子發展探索，為自己的未來打好基礎，當然也不能否認的是，並非所有孩子都適合長時間讀書學習，公立國中較多的自主學習和多元學習，反倒是讓孩子探索及知道自己需要什麼。
要不要準備私中入學考、資優班考試？如何準備？
考古題
不少小六的孩子會為了考上資優班，選擇進入衝刺班趕上進度，其實這種短期課程注重應付即將到來的考試。
但若只進行考古題的機械練習，會使孩子陷入速記和速答，缺乏對基礎的理解，因此孩子需要擁有基本觀念，才能有效地思考並解決問題。
本文認為，考上資優班的孩子未必在學習能力上是最強或具有特殊特質的孩子，單次考試並不能完全代表孩子的學習程度，就像這道菜是否合乎胃口一樣，命題的方向也是如此。
通常準備資優班的衝刺班主要是進行歷屆考題的練習，老師再針對題目進行解說，如果孩子沒有基礎觀念的支持和足夠的應變能力，則難以在這樣的考試中佔據優勢。
複習國小觀念
雖然資優班會超前進度學習，不過與其提前學習國一內容，孩子的國小基礎是否穩固也很重要，溫故才能知新，並加以應用。
以每一年林林總總的入學考來舉例，數學考試不計其數，針對這種特殊考試去準備，反而容易打亂學習的節奏。
雖然孩子增加學習範圍是美事，不過我們認為在進入國中前花時間把國小觀念徹底複習統整，才是對孩子比較好的準備。
資優班考試、入學考試反而是孩子擁有真實力的附加價值，有實力的孩子在哪裡都會像金子一樣發光，無論資優班與否否，無論公立、私立，孩子都要有真實力，這樣才能持續成就更多的學習目標。
素養教育與題型
這乍看像是教導學生教養，不過其實就是學會應用知識，過去學生只能在課本中學習新知，因此缺乏對生活的應用和觀察。
素養教育正是將孩子的視野，從課本引導至生活中，例如數學能與現實生活的進貨、定價、售價、利潤有關連性，或涉及物價指數，這就是素養教育的方向。
至於素養題型通常與生活息息相關，學生不只在考卷上進行數字運算，素養題型會描述情境，結合時事，有時還是開放性的問答，沒有標準答案，只有回答的完整性和見解是否明確，評分取決於對焦。
這不僅考驗孩子的基本概念，還要求他們在一連串的題目中觀察、思考、分析和解決問題。然而，對於孩子來說，較長的題組文字可能暴露出他們閱讀題意的敏感度不足。
素養訓練班應運而生，本文認為素養的培養無法一蹴而就。要長期培養思考、知識和應用能力，並非短期內可達成的目標，只有當孩子具備了以上三個條件，才能夠迎接素養教育的改革浪潮。
關於百世數學
百世資優數學在台灣成立 35 年，培育數十萬學子走過國中小的學習之路，課程設計從幼兒教育到高中教育，為了可以橫跨區域限制，讓更多孩子可以學習百世資優數學的課程，目前除了提供全臺數十間門市實體分校教學課程，也推出遠距教學的百世線上學院，供家長有更多樣選擇讓學習沒有區域限制。我們教學方向始終以讓孩子擁有真實力為主要目標，培養孩子獨立思考、及解決問題的能力。
孩子學數學不是只學課本知識，也不是訓練考試來引領教學，是讓孩子有思考力，遇到難題學習觀察、找出學得的觀念、分析可能的方案進而解決問題，數學的解題思考路徑應用在其他學科和生活中又何嚐不是如此，越早學習可塑性越高，讓思考成為一種習慣不只學科表現、擁有生活上的應變力才是孩子一生的競爭力。
📖全方位的教學
百世透過分校教學平台，透過專用教材與題目不停刺激學生的腦細胞，藉此養成動腦習慣，還透過電子白板呈現動畫課程，激發學習興趣。完善補課系統和 184 學習平台，針對孩子的知識博弱點進行補強，快速提升學習成效。
課後學習平台則是跟上數位學習的潮流，幫助學生複習學校基本課程，以強化熟練度，不論平時習作練習或者是月考將近，透過平台複習更能培養學生「獨立思考與解決問題」的應變能力。
📖嚴格篩選專業教師
百世為了確保學生的學習力，對於教師有專業要求與教學品質的堅持，從招考開始就不斷進行「數學實力」與「教學能力」的評鑑。
即使教師入職後，也會進行完善職前訓練與每週在職訓練，同時每年進行專業教師會考與教師評鑑，讓家長放心的同時，再進一步提升教師實力與品質，確保能提供學生靈活思考的教學。
📖訓練學生活用能力
百世依照學生腦部發展與成長過程，將數學設計成一套系統化的課程，從國小到國中都能活化學生腦筋。學生將面對問題時的思考能力，套用在日常生活中，數學也不再只是冷冰冰的作業與課程，而是一種生活態度。
該如何從小培養孩子？從幼兒教育開始！
建立思考雛形
幼兒園的小朋友通常不會進行分科教育，而是更注重生活教育。在這階段，我們強調對日常生活習慣的培養，並沒有像國小那樣區分數學、自然等科目。實際上，我們希望引導孩子去觀察，並滿足他們的好奇心。
在這時期，孩子重要的是建立思考的基礎，包括生活數學（如辨識錢幣和形狀）、自然環境的認知（如觀察影子和昆蟲）、以及思考邏輯的建立（如使用釘板、七巧板、迷宮等）。在孩子思考和好奇心最具可塑性的時期，提供基礎的引導是非常重要的。
培養圖文閱讀
閱讀習慣是一生中最重要的財富。在孩子進入大班之前，他們對拼音的概念是沒有瞭解的，只對文字和圖像有一定的敏感度，這也解釋了為什麼在這個階段，孩子需要大人的幫助來導讀和講故事。
在進入大班的公立幼兒園，孩子們通常會接觸到基礎的拼音教育。不過如果是私立的幼兒園，教學特色可能包含了強調國際語言教育，因此家長在考慮是否提供額外補足教材時，應該考慮其課程內容。一旦孩子進入拼音階段，他們可以開始閱讀一些標有注音的簡單童書。
不過其實閱讀習慣的培養更需要家長的陪伴，而不僅僅是提供閱讀資源。如果家長只是在一旁使用手機，要期望孩子培養閱讀習慣就會有一定的難度。
建議家長可以在固定的時間內陪伴孩子閱讀，也可以在旁邊看雜誌或書籍，也是一種很好的引導方式。
是否擠進明星學區的國小？先至招生網站評估！
古代有孟母三遷的故事，現今的家長為了讓孩子入讀明星學區，也得付出長時間的接送、購買高價學區房，甚至可能租借遷戶口。
有的明星國小因受限於校地大小而實行限額招生，即限制學區，而有的明星學區則規定必須在該學區入籍至少 6 年以上方可入學。現代的家長為了孩子的教育，付出的心力和辛勞也不輸古代的孟母。
在評估明星學區時，家長通常會參考升第一志願人數，因為這是最容易量化的指標。現今有些家長也注重評估學校的多元課程、社團活動、設備狀況等因素，因此對於一所學校是否為明星學區，家長們在心中有著各自的評論和標準。
明星學區的學生通常考上第一志願的人數較多，班級也可能較多，對於考慮跨區就讀的家長來說，這可能將對孩子的體力和接送造成較大的負擔，需要提前做好充分的準備。
每個學校都有其辦學傳統特色，家長需衡量自己想要哪種特點，如果考慮跨區就讀，建議家長可事先到各校招生網站評估條件。
小一、小二數學教育如何操作？平衡學習範圍很重要！
家長常常在拿到上課教材後，會認為孩子在學前階段已經接觸過許多腦力開發教材，並參與了多次教具操作課程。這樣的想法並非錯誤，小一開始進入正規學校教育，學前教育的廣泛範疇使孩子的基本知識更為豐富，小一和小二的孩子在面對學校課程時通常不會感受到太大的學習壓力和差距。
在這時，孩子的學習力就像是海綿，也類似於飲食習慣，我們不能偏食，僅在某一領域專注，例如僅專注於數學計算，而應該使孩子廣泛接觸數、量、圖形、語文閱讀、邏輯推理等各個領域。
待孩子逐漸成長，才能將這些知識與學習觀念結合。這正是有人所言，玩積木的孩子對立體圖形較為敏感的原因。
孩子能跳級嗎？
思考孩子是否有能力
超前學習和跳級是可以同時探討的，因為學校強調的是普及教育，不會針對個別學生度身訂製教材內容。
跳級通常發生在低年級的學生身上，因為現代家長對孩子的學前教育非常重視，對於看似簡單的普及教材容易感到不滿足。
然而，不論是學校的跳級安排還是校外課程的跳級及超前學習，評估的焦點應該不僅僅是所在年級的課程，還應該同時考慮跳級後的年級是否符合孩子的學習水平，以確保孩子能夠游刃有餘，而不是苦苦追趕。
考量新班級對孩子的壓力與人際關係
在各種學習場景下，家長都應以孩子的需求為先，學習不僅是關於知識的學習，同時也包括發展智力和心靈，跳級生進入新班級可能會面臨壓力和人際關係上的考驗，因此在心態上需要有所準備。
越高年級越不適合
家長還要再思考孩子能不能一直跟上進度一路跳級，基本上越高年級就越不適合跳級，因為學習必備能力會越來越多面向。
跳級生在五年級通常會面臨第一個考驗，就數學而言五年級的觀念和三、四年級的學習觀念有比較大的跳脫，內容也開始進入中學的初階觀念，如因數、倍數等，這對跳級生來講會有相對的學習壓力，在這個階段調整跳級學習安排的孩子是比例比較高的。
所以幫孩子提出跳級申請前，提醒家長除了要先評估學習進度外，思考孩子學習深度、廣度是否完整，考量心智成熟度也是必要的。
想讓孩子考上私中嗎？長期能力發展、實力建立才是重點！
最後還要和各位家長說一段話，從以孩子為核心的角度來看，本文更傾向於建議家長採取長遠觀點，著重於孩子長期的能力發展。鑑於私立和公立學校各自具有不同特色，這也意味著不同類型的孩子可能適合不同的學習環境和氛圍。
每位孩子都擁有獨特的特質和偏好，在進入國中階段後，孩子逐漸形成自己的想法和堅持。因此在選擇新的學習環境時，家長應該聆聽孩子的聲音，並建立良好的親子溝通、達成共識，以便讓孩子在國中階段能夠高效且充滿熱情地學習，為未來能力打好更紮實基礎。